开卷有益

开学一个月，终于盼来了老师的作业－－每个星期一本的阅读。实在是令人大失所望啊。为什么失望呢？第一个星期的书拿回来，老师的信封上写着，ask your child to read it to you as many times as possible。听话孩子看见了，开始念。从after school开车回家不到五分钟的路上，一共念了三遍，还没到家。最后小子问：“妈妈，我可以不念了吗？我太累了。”

第二本书，Lizzy the Bee，讲的是小蜜蜂Lizzy问妈妈，“我可不可以去buzz around the cow？”妈妈答：“不行。牛会头晕的。”然后Lizzy问：“我可不可以去buzz around the cat？”妈妈说：“不行，猫会头晕的。”然后Lizzy问：“我可不可以去buzz round the flower？”妈妈说：“Yes！”然后Lizzy就去buzz around the flower了。

念完这本，我都打算干脆忽略老师的作业了。可转念又想，总不能让孩子这么小就不把学校作业当回事吧。还得想办法。一边考虑着是不是要去跟老师谈换难点的书，一边开始琢磨怎么充分利用这些小书。内容太短了，复述基本就是背了，没意思；让孩子给姥姥翻译成中文吧，倒是两全其美，就是看一次书得拽着两个大人陪。。。。。。这时我才开始仔细看老师给的两页纸的instruction。第一条，decipher不认识的字，用学到的phonic的知识，加看图配合猜。没有不认识的字，这条跳过。第二条，让孩子说一句话的总结，what's the book about。这个主意好，不但能看出孩子有没有懂得自己念出来的字句，还能练习总结中心思想。就它了。

怕老师的孩子最大的好处就是，一听说老师要求的，赶紧就回答：“This book is about asking the people who are in charge of things.”啊？这本书讲了这么大的道理嘛？我还以为就是好玩呢。不管三七二十一，先拿个本子，替他记下来。

下一本，The Little Duck。Little Duck问Floppy Bunny，“Can I be like you？”兔子说可以啊，你会象我这样跳吗？小鸭子发现他不行。Little Duck又问Fluffy Hen，“Can I be like you？”母鸡说，可以啊，你会象我这样cluck、cluck地叫吗？小鸭子也不行，他只会quack、quack、quack。小鸭子想，我能做什么呢？我可以游泳，兔子不会。我可以quack、quack，母鸡不会。“I am what I am。I'm a duck。”这本书太好总结了。小子这回打开本子，直接自己写了：This book is about you are yourself！书的最后一页还留了空白让孩子读完想想what's special about you。小子也认真的想了，然后在本子上写：I can speak English and Chinese。这么短短的一句话，居然speak和English都拼错了。连小子都说：“妈妈，我真的得练习了。可是老师老不让我们写啊。”“老师不让写，咱们自己在家写。”因为这么一个小小的插曲，我们就开始快乐的编故事了。当然这是后话。

这星期拿回来的书叫Thump, Bump!。讲的是一个小姑娘晚上上床睡觉，听到Thump, Bump!，就跑去叫爸爸：“你来看我房间的Monster。”爸爸看了，说：“没有什么Monster，赶快睡觉。”然后小姑娘又听到Thump, Bump!，就跑去叫妈妈：“你来看我房间有个巨龙。”妈妈看了，说：“没有什么巨龙，赶快睡觉。”小姑娘再一次听到Thump, Bump!，原来是小猫要回家睡觉，在窗外敲玻璃。小姑娘把小猫放进来。她们两个就一起香香的睡着了。儿子读完，在本子上写：This book is about not being scared of thing that you don't like。

晚上儿子躺下睡觉的时候，又一次找借口：“妈妈，我害怕。我能想什么啊？”“你不是说you should not be scared of things that you don't like吗？你今天晚上想想你没有编完的Popsicle Factory的故事吧。”“嗯。或者想什么都行，对不对，妈妈？”。。。。。。连着一个星期了，被Scooby Doo封面吓到的儿子头一次这么轻松就放过了我。看来道理还是要自己悟出来才有用。

过几天要去跟老师one on one。我估计还是会问一下reading at the right level的问题。不过，开卷有益，老祖宗说的一点没错。即使老师不给换书，我们也会在这些小书里发现更多很有趣的事吧。

中文阶梯阅读－－－宝宝自己读

Links: 托马斯和朋友宝宝自己读 ｜喜羊羊与灰太狼之宝宝自己读

家里一直坚持说中文，中文书和故事也没有断，所以小子的中文听说还是不错的。可惜读写就差很多了。上了一年中文学校的学前班，还得了个优秀学生奖回来；在家也学了两册多的《四五快读》。可是扔了课本，就还是一个文盲。只认识自己的名字和上下大小之类的几个字。有可能是课本太单一，他背下来了吧。听说了几套早期阅读的书，就列了个单子让姥姥去给看看哪个好。然后快手快脚的姥姥就一下子寄来一箱子书。

这套《宝宝自己读》拿到手里就中了小子的意。拆了包就吭哧吭哧念下一个故事。过后这两三个星期更是扔了《四五快读》改拿这个当识字课本。我在当当上查了一下。《宝宝自己读》一共有大概四个系列：《喜羊羊和灰太狼》、《托马斯和朋友》、《迪士尼》和《海绵宝宝》。每个系列分6级，一级两本书，每本里面有两个故事。姥姥没听说过海绵宝宝，但是知道小子不看芭比、白雪公主之类小姑娘的书，就给买了喜羊羊和托马斯的初级几本。

这套书的编排其实很象课外辅助读物了。每个故事开始之前有一个列表，列出这一级的生字。第一级的书都是50个生字。每个系列中的两本是完全一样的生字，也就是说，每个系列第一级两本书四个故事基本出现的就是开头列出来的50个字。不同系列的不完全相同，但也大同小异了。故事里出现的其他不在列表里的字基本都是会反复重复的，比如象声词“啊”、“呀”，或者人物的名字“灰太狼”，“亨利”、“托马斯”之类的。这些大人陪读的时候教一下，孩子反复念个几遍其实也记住了。后边的，第二级50个生字，第三级100个，第四级100个生字。这样循序渐进，到第四级就象书封面上写的，有300个基础字的水平了。手里只有前四级的书，在当当上看了一下，第五、六级的封面上又写着只要50个基础字了。不知道为什么。但是看里面的插图，似乎每页上的话长好多，字看着也很复杂。

我们还在看第一级。书里每页只有一句话，但是快20页下来也会讲个不错的故事。不知道是不是所有的故事都是动画片里有的。但是我们读过的，象喜羊羊里的变大丸变小丸，托马斯里的几个故事，我都有印象看过。这样孩子读的时候基本故事理解不是什么问题。

书里的画还不错。当然不能跟好的图画书用图讲故事比。我们家习惯先看画的小朋友拿书先仔细翻了一遍图，然后很郁闷的说：“我没看懂他讲什么故事。”我听了偷偷乐了一下：这个是阅读的书。你看图看懂了，又该心满意足的当文盲了。但是书里的插图还是起到了配合文字的作用。喜羊羊里有一句话说小羊们“又白又胖”。儿子没用我教，就自己把“胖”念出来了。我问的时候跟我解释说图上的小羊都特别胖，所以他就猜出来了。

还有一个我比较喜欢的地方，书里没有在每一个字顶上加上拼音。这样就没有孩子到底是读字还是在读拼音的疑惑。而且页面上也多了很多地方可以把字印的大大的。书里每页还会突出单列几个生字在图的页的上方。每个故事结束后，还是会在单提出几个字来重新列一遍。这些都是带拼音的。大人给孩子纠正发音的时候用起来就很方便。

每个故事后边还会有连线、涂色、儿歌之类的activities。让孩子念完书以后换种方式再练一练刚学到的字。

和《四五快读》相比，这套书里的故事有趣的多。《四五快读》更象课本，每课有生字，生词，然后短句阅读。儿子学的时候，经常没读完生字就开始揉眼睛。弄得我经常以为他眼睛开始近视了。还有《四五快读》上的句子比较教科书，动不动就是“我爱学习，我天天都学生字”之类的话。这套《宝宝自己读》就不一样了。都是孩子喜欢的故事。8、90％的字都能念下来。每句和每句之间还有联系。读起来更有动力。经常是他在念的时候遇到不认识的，着急的叫：“妈妈，这是什么啊？这是什么意思啊？”不象其他课本，念了两句就喊：“我太累了！”

禁药和宗教

Links: Charlie and Kiwi: An Evolutionary Adventure

儿子的同学里信教家庭的很多。小子这一年时不常的就问问关于上帝啊，天堂啊之类的问题。越问越具体，已经发展到物种起源上了。想着是该给他讲讲科学的知识，不能总让他在同学的理论面前无所适从了，就开始找各种进化方面的书。正好奥运会游泳比赛上，叶诗文出色发挥遭来妄议，实诚小子听说了也问：“为什么她那么小，比大人还游得快？”看小子居然听不懂我们给他的“天才”的解释，突然的一下发现，其实可以一起把“基因”的知识带进来。基因、进化、变异和遗传其实密不可分。就从图书馆抱了一摞书回来。第一本念的就是这个Charlie and Kiwi。

在图书馆网站上看到这本书的时候出了一个乌龙。人家网站上明明说作者Eileen Campbell生于1956年。结果被我看成了书出版于1956年。当时还想了，快60年前写的科普书，不知道什么样子哈。书借回来，我真的就是抱着这么个心态打开给儿子念的。

书里的小主人公叫Charlie。Charlie要做个写鸟类的作业。Charlie一定是个好学生，因为他不想写那些大家都会想到的鸟。他要写一个与众不同的。那写什么呢？Charlie一下就看到了爸爸妈妈去新西兰旅游给他带回来的玩具Kiwi鸟。

这个Kiwi鸟我们也知道啊。动物园的bird house专门开了一个暗室给它。每次我们都在黑洞洞的小隔间里，趴在玻璃墙上使劲往里看。每次都什么也看不到。后来有一次，正好赶上动物园一个活动，那个丑丑的鸟被祖宗一样供出来，还有人给讲解。这我们才见了它一次真身。

这真是一种奇怪的鸟。尖嘴巴，嘴上象猫一样长着几根胡子；它夜间活动，浑身的黑漆漆的羽毛；大脚，但是翅膀小小的；灵敏的嗅觉。。。。。。最最奇特的是，Kiwi不会飞！

第二天，Charlie就带着写好了这些facts的作业上学去了。课堂上，Charlie得意得念完这些，不但没有得到掌声，反而被同学问住了：“Kiwi是鸟吗？为什么是鸟啊？”还好下课铃及时响起来。老师让Charlie第二天再来继续讲。

好学的Charlie回家就开始对着玩具鸟思考这个问题。为什么Kiwi鸟会这么的奇特呢？ 更神奇的是，玩具鸟动了。。。。。。然后，Charlie就在玩具鸟Keeeee-Weeeee，Keeeee-Weeeee的叫声中，做着时光机器从2011年回到了1860年。等等，不是五几年出的书么？难道作者未卜先知，知道我们要在2012年看这个书不成？呵呵。这时候我还没有发现自己搞的这个乌龙诶。

再说1860年，Charlie到了他的曾曾爷爷（至于多少辈，我也数不清。反正是他的老祖宗）Charles的家里。他这个老祖宗是个了不起的鸟类专家。Charlie就问他为什么Kiwi是个鸟呢？老祖宗Charles就抱着个鸟化石给他讲鸟的特性：有羽毛、有喙、还有两条腿。很多鸟都不会飞啊。好学的Charlie不满意，你没有讲Kiwi为什么是这样的嘛。老祖宗说，它现在为什么这样，就要看它的祖先和生存环境了。

然后他们就在Keeeee-Weeeee，Keeeee-Weeeee的叫声中，做着时光机器从1860年回到了三千万年前的新西兰。Kiwi鸟的生存环境很好的解释了它为什么有现在的这些特性。同时，老祖宗Charles也给Charlie讲了适者生存的道理：一代一代的Kiwi鸟在不断的进化巩固这些更适合他们环境，有利于他们生存的特性。慢慢就变成了现在的样子。

Charlie还是不满意。这个解释挺酷的。但是，如果同学还问怎么办。我要知道鸟是怎么来的。然后他们又在Keeeee-Weeeee，Keeeee-Weeeee的叫声中，做着时光机器从三千万年前回到了一亿五千万年前的恐龙时代。在这里，他们看到了刚刚长出一点点类似翅膀的恐龙。这个小小的翅膀，使这个奇特的恐龙有了短暂滑翔的能力。也许就是因为这小小的能力，它能够捕捉更多的食物，逃避天敌的时候也能跑的更快一些。适者生存。它的后代们一代一代的把这个特性发扬光大，慢慢的就变成了鸟。

Charlie这下满意了。带着老祖宗Charles送给他的鸟类化石去学校给同学们讲解这些知识去了。。。。。。可是我们家的小爷不满意了：“妈妈，我都知道啊！”

是的，这本书并不是象non-fiction那样讲解了很多的内容。里面的知识点儿子大都已经知道了，比如什么是鸟，鸟的始祖是恐龙，等等。但是和很多讲基本动物facts的书不一样，这本书里强调了各种动物的特性其实都是为了适应它们的生存环境。而且书里反复的讲述了动物们通过一代一代的遗传和进化发展的过程。作者虽然没有用这些专有名词，但是讲解得很清楚。应该说儿子其实还是学到了点东西。只不过，这本书看一遍足以。文字和故事情节上都没有值得让人反复阅读的地方。

Tall Tales

Links: Cloudy With a Chance of Meatballs ; The Complete Cloudy with a Chance of Meatballs: Cloudy with a Chance of Meatballs; Pickles to Pittsburgh

这么奇怪的书名，听一遍就记忆深刻了。再加上滑稽的封面，任谁都会想翻开看一看里面讲的到底是什么吧？

书的一开始说，周末啦，照惯例，一家人在一起吃pancake。祖父掌勺。 其他人热闹的聊着天。突然，一个什么东西从天而降，砸在了小男孩Henry的头上。大家都吓一跳。一看才知道，是祖父正在做的一个pancake！全家人都哈哈大笑起来。早饭吃得很开心，所有的饼被都吃光光了。到这，书已经写了两页了，还没有涉及到任何与Cloudy或者Meatballs有关的内容。读这一段，真的很有听相声时，等演员抖包袱的感觉。

然后就到了晚上了，Kate和Henry睡觉，祖父给他们讲睡前故事。由于早上的pancake incident，祖父就给他们讲了一个可以称作“the best tall tale ever”的故事。故事发生在一个叫“Chewandswallow”的小岛。这个时候，你要是想显示你的英文拼读能力，把小岛的名字念成“che-wands-wallow”，那你可就出大丑了。正确的念法应该是“chew-and-swallow”！

对哦，就是“嚼完就咽”的Chewandswallow。叫这么个名字，这个岛有什么特别之处呢？

这个岛上啊，有一个小镇，和其他别的什么小镇都差不多。唯一的区别就是，他们没有卖食品的商店。吃得都是从天上掉下来的！！！在这个神奇的小镇，天上掉下来的可不光是馅饼，食品品种可齐全了。从早餐的牛奶面包，午餐的汉堡热狗，晚餐的意大利面条，等等等等，应有尽有。小镇的居民只要每天到时间抬头看看天空就知道自己今天吃什么饭了。。。。。。好日子总是有个头，小镇的天气变得越来越坏。先是整天整天的下同样的东西，然后吃得东西还变得越来越大，一个巨大的pancake就把小学校给压塌了。。。。。。自然灾害越来越多，小镇实在是住不下去了。最后居民们用干了的面包干做船，巨大的奶酪片做帆，带着一点能带走的东西，离开了世代生存的小岛。。。。。。

Pickles to Pittsburgh是Cloudy with a Chance of Meatballs的姊妹篇。祖父出去旅游马上就要回来了。Kate看着祖父寄回来的名信片充满期待的入睡。然后，"With Henry as my co-pilot..."，她们来到了一个神奇的地方：这里的机场跑道是由bacon肉条铺成的；这里的菜花遮天蔽日；这里的汉堡包要用两架直升机才运得起来。。。。。。Kate和Henry看到很多工人在忙碌到把各种食品装到不同容器中运到世界各地。打听后才知道，原来这里本来是个很普通（yeah, right!!）的名叫Chewandswallow的小镇。可是很多年前，气候变化，小镇居民觉得太危险了，只好举家迁移，全部搬走了。过了很多年，小镇居民才敢回来看看他们曾经的家。虽然小镇还是不能居住，他们成立了The Falling Food Company，把天上掉下来的各种食物运到世界各地需要的人民手中。。。。。。。至于书名为什么叫Pickles to Pittsburgh，你仔细看一看The Falling Food Company的运货单就知道了。

读了Cloudy with a Chance of Meatballs，我才真正明白了英文里tall tale什么意思。这本书出版于1978年，有着很强烈的6、70年代童书的风格，图画颜色没有现在的图画书那么亮丽，画法也很平实；但是故事情节超级棒，叙事娓娓道来。它里面的异想天开读起来却很自然，一点没有out of place不知所云的感觉。我们第一次读是孩子睡觉前。读完了，关灯的时候儿子还在问，“妈妈，真的吗？”带着一脑子的幻想，孩子一定能做个好梦吧。

Magic School Bus - Imperial China

Links: Ms. Frizzle's Adventures: Imperial China (Magic School Bus)

这本还是picture book，是Ms. Frizzle's Adventures Series的。从Chinatown，春节，舞龙开始，到游历ancient China，习俗，发明，文字什么的讲得都不错。比我们看过的有限几本涉及中国文化的书感觉都好很多。

就是这个封面，不认字的儿子和不看字的妈一开始都以为是讲日本的。整本书里基本只有这一个封面看起来有点怪异。

儿子一直很喜欢MSB。Picture Book，Chapter Book，Scholastic Reader，每看到一本都是反反复复的要求念。我也是越念越喜欢这套书。很佩服MSB的两个作者。每一本都很有踏踏实实做学问的感觉。同时又有娱乐性能吸引孩子，知识讲得通俗易懂。科普类的如此，文化类的居然也能写的不失水准，真是不容易。文字上，这套书涉及了很深的知识，可是读起来一点也不晦涩。这几天在一遍一遍地给儿子读几本图书馆借的Scholastic Reader Level 2的MSB。每本书都续借的不能再续借了才还回去。因为要适合阅读分级的要求，书里的文字量比绘本的MSB少很多。但是一点都没有其他分级读物言语不通的感觉。照样可以10遍、20遍的读下来不让人厌烦。

刚刚下了一单，把整套Scholastic Reader Level 2: Magic School Bus全买下来了。儿子这下该高兴了。（提前揉揉我的腮帮子。。。。。。）

（叹口气纠正一下。虽然把scholastic网站上的16本都买了，也只买了Level 2的一半。。。。。。）

David Wiesner的无字书

Links: Flotsam ; The Three Pigs ; Sector 7 (Caldecott Honor Book) ; Tuesday

和儿子一起读的第一本David Wiesner的书是The Three Pigs。当时大人我都觉得作者太有想象力了，不过当时孩子刚过四岁，还有点小，看得似懂非懂。前几天照着Caldecott Medal的单子给孩子借书看。发现David Wiesner还真是个得奖专业户，2007年的大奖Flotsam也是他的作品。

Flotsam (amazon.com)
Flotsam是一本一个字也没有的书。书里讲的一个小男孩和父母一起去海边玩。一个大浪过后，小男孩发现巨浪留下的一台老式照相机。照相机里的胶卷拿出来，照片洗出来之后，小男孩发现了一个神奇的世界。也许是在海底，也许是在一个遥远的地方，那个世界里有巨大的海星可以象人一样直立行走；海马在城市中穿梭； 象外星人一样带着圆圆氧气罩的小人和海里的生物们和谐生活。。。。。。最神奇的一张，是一张照片套着照片的照片。小男孩搬出来放大镜，显微镜，看到了很多不同孩子的照片，他们有着几年甚至几十年以前不同地方人们的穿着。小男孩懂了。他把照相机定到自动档，手里拿着那张神奇的照片对准了镜头。。。。。。照相机连同所有的照片都被小男孩又扔回了大海。海底的生物把照相机送回了那个神奇的城市。然后在又一次的涨潮中，又被另外一个孩子捡到。。。。。。

“读”完这本书，我又想起来以前翻过的另外两本无字书：Sector 7和Tuesday。当初试图在图书馆给儿子看过Tuesday，结果小子一看封面就拒绝了。Sector 7我自己也没翻出大概意思，就干脆没给孩子介绍。这次看Flotsam尝到了甜头，就把这两本借来了。

Tuesday (amazon.com)
就在星期二晚上快八点、太阳落了山、月亮正在升起来的时候，一只乌龟悠闲地趴在池塘中央的浮木上。突然，乌龟把脖子伸的长长的，眼中充满了惊讶，好像在说：“Huh？”连水里的鱼儿们也都探出了头向同一个方向望着。他们看到了什么奇怪的东西了呢？

原来，池塘里的青蛙全都坐着大大的荷叶飞到了天上。那成百上千只坐着魔毯的青蛙，扑天盖地的向小镇飞去。。。。。。

看了这本书，我最大的感触就是，原来大人的想象力也是可以慢慢培养出来的。前两年我翻这本书的感觉就是“看不懂啊、这个有什么意思？”这次反而跟着儿子看了两三遍，每次我们两个都能哈哈大笑出来。看到青蛙坐着荷叶魔毯在空中翻跟头的时候，我们会一起喊“whee”。看着电线上的鸟被惊的乱飞，我们就一边学着小鸟惊惶失措地喊着“ah！ah！”一边象追着鸟飞的那只青蛙一样，满脸恶作剧得逞的坏笑。。。。。。

最后，天边漏出一丝曙光。魔法消失了，青蛙们落到地上，一蹦一跳的回到了他们在池塘的家。小镇里则一片狼藉，满地的荷叶和水渍。各级应急部门和电视台都出动了。可是没有人知道到底怎么回事。那个半夜不睡觉吃夜宵受了惊吓的在接受记者采访；被青蛙们追的狂奔逃命的小狗战战兢兢的在观察情况；连老奶奶家的小猫也溜出来了。。。。。。无字书的好处到这里体现无疑。看过两三遍以后，儿子就开始编故事了：“The cops were puzzled, 'What could've happened?' The guy was telling the reporters: 'I was eating my sandwich and drinking my milk as usual at close to midnight. Then I looked out the window.......'”

如果你觉得这个故事就这样就完了，那你可就太没有想象力了。There's always another Tuesday。你能猜出来下一个星期二会有什么神奇的事情发生么？

Sector 7 (amazon.com)

以前以为无字书就是给不认识字的小朋友看的。两三年前看了Sector 7，发现自己太无知了。这本书我看不懂么。这次又把书借来跟儿子一起看，明明很好笑很有意思的一本书啊。当初怎么会看不懂？仔细想想，刚跟儿子学的几个不同形状云彩的名词起了大作用。看来，无字书也是需要知识背景的。就像儿子一开始看Flotsam看不明白概因他小人家没有见过带胶卷的照相机。。。。。。

这本书一开始讲的是个小朋友跟着老师去帝国大厦field trip。到了楼顶上，突然起了一阵大雾。大雾弥漫之中，小朋友发现自己的帽子，围脖，手套全不见了。小朋友左顾右盼，终于发现是一朵调皮的小云彩在捣鬼。。。。。。玩了一会儿，云彩就带着小朋友飞走了。他们一直飞到了一空中工厂，这个地方就叫Sector 7。这个地方是做什么的呢？进进出出的都是大小形状不同的云朵。他们排着对每个去领来了一张图纸。领完图纸的云彩们都很生气啊。他们把图纸给小朋友看。图上画的也是各种形状的云彩。小朋友想了一会儿，开始图纸上画千奇百怪的热带鱼。云朵们看到了都高兴极了。。。。。。管理Sector 7的人也发现异常了。他们撕碎了所有小男孩画的图纸；恶狠狠的把他和调皮小云彩分开。。。。。。小男孩被送回了帝国大厦顶楼。令人高兴的是，小云彩也追来了。正好field trip结束，老师叫所有的小朋友下楼。小云彩赶快钻进了小男孩的风衣里和他一起进了电梯。

电梯里，小男孩的衣服被撑的鼓鼓的。他的脚也渐渐的飘离地面。到了一层，电梯门刚开，小男孩就一马当先飘出去了。大家还没来得及被这个奇异的景象吓倒，就被门外更匪夷所思的事情吸引了注意力。小男孩顺着大家的眼光望去，脸上洋溢出快乐的笑容。原来，漫天漂浮的云彩都变成了小男孩画的热带鱼的形状。。。。。。

牛皮兔亨利的危险书

姥姥又一次寄来了一大箱子书。看到那么多书，儿子翻来翻去，高兴的不得了。翻了个一溜够以后，拿起这套《牛皮兔的危险书》说：“妈妈，你可以给我讲这个书么？”

这套书的主题是对孩子进行健康安全教育的，一共有5本，包括《你要搭车吗？——来自陌生人的危险》，《煎锅起火了——厨房里的危险》，《风筝怎么不飞了——户外的危险》，《跷跷板跷不起来了——儿童肥胖的危险》，《球王住进了医院——马路上的危险》。其实我一看到这套书的封面上写着“中国儿童教育网  权威推荐”，“儿童肥胖的危险”等字样时，我就对这套书没有太大兴趣了，因为我一直很不喜欢说教太多的书。但是因为自己跟自己讨论过，只要不是什么坏书，就尽量不去censor儿子的选择。所以这次就听儿子的，一遍一遍的念了下来。

念了四、五遍以后，我发现，这套书充分证明了专家们常说，图画书就是要大人来读给孩子听的。书里一共四个角色：

主角牛皮兔亨利，一只莽撞的不断惹事的兔子。每次读，我都会想起来《My Friend Rabbit》里那只成事不足，败事有余的兔子。他们都有着兔子的矫捷身手，所以也都是话音未了就不见了踪影。朋友们想阻止他们犯错误都来不及。每次读亨利的话，我都尽量用比较轻快的语调，然后后边跟着“啊”、“咣”、“砰”等等他闯了祸闹出来的声音。有的时候这些象声词书里就写了，有的时候跟本没有是我自己加进去的。慢慢的，孩子也会配合了。看到书里写的那些惊叹号还会提高嗓门喊。

另一个很重要的角色是大虾猫。他是四个朋友中最稳重最懂道理的。所以他教朋友们不要吃陌生人的糖果，搭他们的车；他给朋友们解释过马路要找不是拐弯的地方，要先听听看看，确定没有车了再过去；厨房里的油锅着火了，也是他告诉亨利不能用水，而是要用湿毛巾或者灭火毯。。。。。。当然，大虾猫再懂道理，他也只是朋友，不是大人。他也会犯错误。三个朋友被风筝带到天上的时候，他也只记得要牢牢抓住不撒手，结果三个人都被电线电到，要躺在医院里好久。。。。。。所以大虾猫说话虽然严肃，但是不能是大人的单纯说教。偶尔他也会气得口不择言，骂他的朋友“愚蠢”。。。。。。

薯片狗和枕头鹦鹉是跟班的。枕头象所有的鹦鹉一样喜欢学舌。大虾猫批评了亨利，经常就能听到枕头用鹦鹉特有的节奏说：“你为什么不看路呢？”、“退回去，退回去”。。。。。。薯片狗很可爱，很听话，总是闷着声音说：“我可以当守门员吗？”、“我可以拉风筝的线吗？”。。。。。。

这样念了很多遍以后，连我自己都觉得几个人物栩栩如生，故事情节跌宕起伏。儿子更是爱得不得了。时不常的就会提要求：“妈妈，我还想你再说一遍那个。”如果我偶尔用错了语气，他就会提意见，“妈妈，不对。应该是这样。”自然，书里讲的故事和道理他理解的也很好。所以，真的是象专家们说的，孩子即使认字，大人也要继续陪读。因为大人读时的断句、语气等等对于孩子的阅读理解真的是有很大的帮助。同时孩子可以不用把精力专注在一个一个字的辨识上，可以一边听故事一边看图展开自己的想像。阅读真正的成为了一种享受。

Freedom Writers Diary

Links: The Freedom Writers Diary : How a Teacher and 150 Teens Used Writing to Change Themselves and the World Around Them

书看完很久了。看的时候一直想着看完了一定要写点什么。真看完了，又犹豫很久不知道该从哪儿开始写。

书是Borders关门之前瞎逛买来的。因为半价，也没有太仔细看介绍。买回来又在架子上放了好多天我才想起来翻翻。结果这一翻就不想停下来。书不是出自什么了不起的大作家。里边的日记都是一帮不知道名字的高中孩子写的。他们又互相做的编辑。每篇日记的水平参差不齐。有一些文笔还好，其他有的还会有点小错误。但是阅读的时候是想不起来计较这些的，因为看到的是真实。真的人，真的事；真实的苦难与挣扎，真实的希望与感动。

读这本书的过程可以说是感慨万千。这些把自己叫成Freedom Writers的孩子们曾经在很多人眼里是无可救药的。一群inner city的高中生为什么会出书呢？Freedom Writers的来历又是什么呢？这个要从1994说起。一个还没毕业，还带着点理想主义的assistant teacher到了Wilson High带班。实习学生在什么都按资排辈的学校里自然不会被分到好班。Ms Erin Gruwell班上的孩子用他们校长的话说就是“unteachable, at-risk”。所有的人都觉得她在这个班里待不了多久。转机出现在一个很小的事件。Ms. Gruwell的班上转来了一个问题少年－－－确切的说是一个on probation的少年犯。这个孩子即使是跟这些at-risk的孩子堆里也是格格不入的。有一天，老师发现了孩子们偷偷传的一幅带有种族讽刺意味的漫画像，画的就是这个新来的孩子。Ms. Gruwell愤怒了，她跟全班发了一通大大的脾气，说他们这么做跟当年纳粹对待犹太人没有什么区别。脾气发完了，她发现孩子们居然没有反应。后面她的发现更令她吃惊，这些孩子们根本不知道她在说什么。于是她带着他们去看电影《辛德勒名单》。

一个年轻白人老师，带着一群多种族at-risk的高中生去一个比较“高尚”的社区看电影是什么效果？他们自然是遭到了歧视。这个事件后来上了当地报纸。斯皮尔伯格后来还邀请他们去了制片厂。。。。。。Ms. Gruwell出了点小名。

半年后她毕业，正式来到Wilson High当英文老师。在这个论资排辈的地方，一个爱出风头的老师理所当然的被分到了高中一年级最差的一个班。这个班里的孩子有在平民窟长大，有非法移民，有没有正常家庭没有固定监护人的，有吸毒的，有混帮派的，反正是一堆没有老师愿意教也没人指望他们能毕业的孩子。很多人只所以还在上学是因为他们的probation officer要求，如果不上学他们就要进少年管制。

在一些其他老师眼里爱出风头的Erin Gruwell最后真出了大风头。她坚持带着150个孩子四年到高中毕业；所有的孩子都得到了大学的录取。他们为社区做出的贡献让他们得到了很多的奖项。他们曾经到华盛顿亲手把他们的日记交给了当时的教育部长。。。。。。

书的第一版出版于1999年。十几年前书刚刚出版的时候据说掀起了一阵狂潮。Ms. Gruwell和她的学生们在全美很多地方办过book tour，甚至去国会给立法者们讲述他们的经历。这本书后来又被改编为电影《Freedom Writers》，Hillary Swank主演了Ms. G。

我看到的书是出版10周年纪念版。书的后边又加了几篇孩子们高中毕业以后的Diary。其中一篇是个teenage mom，写她上了大学，但是很艰难。没有钱养孩子，经常没办法准时去上课。最后又是Ms. Gruwell，找到了financial aid，在local的一个大学专门开了一个program，象她这样的孩子才得以继续学业。看到这，我又很疑惑。一个人的一生中能够遇到象Ms. Gruwell这样的老师真的应该说是天大的幸运。可是人这一辈子不能永远期待这种幸运吧？别人能帮到什么时候呢？

不过，这本书等儿子长大了还是会推荐他看一看，因为书里的真实－－－没有畅销小说的迎合顾客，也没有宣传片的煽情。希望他看了能懂得世事艰辛吧。

两本Douglas Florian的诗歌

Links: Winter Eyes ; Dinothesaurus: Prehistoric Poems and Paintings ; Comets, Stars, the Moon, and Mars: Space Poems and Paintings

先是在MITBBS上看到Winter Eyes的介绍（http://www.mitbbs.com/article/LeisureTime/467019_0.html）。很喜欢，就跑去图书馆reserve书。Winter Eyes没找到，借回来两本同一个作者的Poems and Paintings。果真孩子一看到就喜欢。

Comets, Stars, the Moon, and Mars: Space Poems and Paintings





Galaxy，排版就排成Galaxy的形状，要转着圈看才能读出来。很好玩。


Dinothesaurus: Prehistoric Poems and Paintings







这个里面所有的T开头的字作者都拼成Pterosaurus的风格拼成Pt。可惜儿子不认字，体会不到作者的用心了。

阅读与写作

周日一个academic summer camp来中文学校做介绍，闲着也是闲着，去听了一耳朵。这个summer camp主要针对1－8年级的学生，最小要6岁。和我们其实一点关系也没有。即使有关系也一定不会去，好不容易盼个summer，还要上课岂不是太郁闷了？不过仔细听来，还是有些有意思的东西，记下来，省得忘了。

最开始一个二年级老师讲一到三年级的reading and writing。老师是按年级讲的，但是每个要求具体在哪个年级，我记得可能有些出入。

阅读上，Kindergarten从alphabet, letters开始，到一年级简单阅读有一定速度的要求，就是一分钟能读多少个字。阅读理解上，读完要能回答老师提出的三个问题。认字少的时候，很多不懂的地方，看孩子配合图画之后的理解。可以让他们猜意思，然后解释为什么这么猜。不认识的字她／他怎样猜，为什么这样猜。还有retell，要能讲出基本过程，开始、中间、结尾的情节要按顺序，不能乱。再下一步是看到前边的内容能够预测后边的情节发展。到二年级，阅读要有一点语气，比如问句念得时候会用升调。同时要提醒孩子开始注意一本书有主线的内容，还有主线内容之外的其他细节。有一个有意思的地方是，老师说她会给孩子看一本书的目录，然后让他predict what questions the book will answer。这个也是二年级的内容。再难一些，就有inference的要求，比如书上说she wears a dress with a shade of pink，看孩子能不能理解出意思。

写作上，从开始不会写的字靠发音（sound out）写，只要求简单sight words拼写正确。然后逐渐要求能写出整句话（starts with a capital letter, ends with a punctuation）。用词上，二年级就要求increasing vocabulary，比如一年级会用很多象big，good之类的，二年级就应该多一些类似terrific的词了。写作一开始都是they happily write whatever they want的，慢慢地就要帮助孩子来选则topic。要问他们who they are writing their stories to，因为针对不同读者群写法可能不一样。还有，二年级的老师会鼓励孩子们互相editing。先从让他们互相读对方的文章开始，逐渐学习写positive suggestions。

真正上了学以后的要求绝对不只我听到记住的这么一点点儿。但是很多小细节的地方，从现在就可以着手。平常陪孩子读书的时候的举手之劳，积累下来以后就不会很难吧？

一本可爱的小书

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去图书馆的时候在New Picture Book的书架上看到这本书。一看封面就很喜欢。借回来一大摞书，儿子也是一下就挑起这本。

书其实可以归类到first concept的书里面去。图画简洁可爱。它虽然是在讲opposites，但又不死板的每一页都严格对仗一定有opposite。封面上的明亮的蓝底黄色圆圈，儿子一看就说：“The Sun is a dot。”除了这一点点颜色，整本书都是黑白的。画里面也只有各种各样的dots，大的、小的、实心的、空心的。。。。。。可是这些小圆圈们非常有动感，完完全全的能表达书文字所要表达出的意思。小娃娃们一定会喜欢的。对我们家这种刚开始学念书的孩子，这本要比其他分级阅读的书吸引他得多。

Loud and quiet docs make different sounds


Hungry Dot / Full Dot


Hurt Dot / Heal Dot


Lots of Dots Everywhere


Dots up in the sky so bright twinkle as we say goodnight