周日一个academic summer camp来中文学校做介绍，闲着也是闲着，去听了一耳朵。这个summer camp主要针对1－8年级的学生，最小要6岁。和我们其实一点关系也没有。即使有关系也一定不会去，好不容易盼个summer，还要上课岂不是太郁闷了？不过仔细听来，还是有些有意思的东西，记下来，省得忘了。
最开始一个二年级老师讲一到三年级的reading and writing。老师是按年级讲的，但是每个要求具体在哪个年级，我记得可能有些出入。
阅读上，Kindergarten从alphabet, letters开始，到一年级简单阅读有一定速度的要求，就是一分钟能读多少个字。阅读理解上，读完要能回答老师提出的三个问题。认字少的时候，很多不懂的地方，看孩子配合图画之后的理解。可以让他们猜意思，然后解释为什么这么猜。不认识的字她／他怎样猜，为什么这样猜。还有retell，要能讲出基本过程，开始、中间、结尾的情节要按顺序，不能乱。再下一步是看到前边的内容能够预测后边的情节发展。到二年级，阅读要有一点语气，比如问句念得时候会用升调。同时要提醒孩子开始注意一本书有主线的内容，还有主线内容之外的其他细节。有一个有意思的地方是，老师说她会给孩子看一本书的目录，然后让他predict what questions the book will answer。这个也是二年级的内容。再难一些，就有inference的要求，比如书上说she wears a dress with a shade of pink，看孩子能不能理解出意思。
写作上，从开始不会写的字靠发音（sound out）写，只要求简单sight words拼写正确。然后逐渐要求能写出整句话（starts with a capital letter, ends with a punctuation）。用词上，二年级就要求increasing vocabulary，比如一年级会用很多象big，good之类的，二年级就应该多一些类似terrific的词了。写作一开始都是they happily write whatever they want的，慢慢地就要帮助孩子来选则topic。要问他们who they are writing their stories to，因为针对不同读者群写法可能不一样。还有，二年级的老师会鼓励孩子们互相editing。先从让他们互相读对方的文章开始，逐渐学习写positive suggestions。
真正上了学以后的要求绝对不只我听到记住的这么一点点儿。但是很多小细节的地方，从现在就可以着手。平常陪孩子读书的时候的举手之劳，积累下来以后就不会很难吧？
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